Este trabalho investigou o ensino da classificação periódica dos elementos químicos, no 1.º ano do 2º grau, através da análise da realidade deste ensino, da descrição de um ideal e, da apresentação de uma proposta para um possível ensino deste conhecimento.

A análise da realidade foi realizada através dos livros-didáticos de química, adotados em 1995 e de entrevistas com os professores e as professoras da rede pública e particular de ensino. Na descrição de um ensino da tabela periódica ideal apresento utopias envolvendo este conhecimento, embasadas a partir do estudo da construção histórica deste saber, bem como da realidade analisada.

Os resultados que esta investigação tornou evidente, permitiu concluir que o ensino da tabela periódica na realidade é guiado pelo livro-texto e a ação docente é um obstáculo ao aprendizado deste assunto. A proposta que esta investigação apresenta concebe a história da tabela periódica como a dimensão básica deste conhecimento, e, portanto, necessária de ser contemplada na atividade pedagógica com a química.

Data: 1996.
Local: Universidade Federal do Mato Grosso.

<<< Voltar